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软件特色

【视频】

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新京报讯（记者张静姝）10月12日，4名登山者在北京门头沟清水镇江水河村附近半山腰上迷失方向。斋堂消防救援站接到报警后，派救援人员赶赴现场博乐全站app官网，历经近3小时艰难跋涉，将4名被困者全部安全护送下山。 救援人员成功在一处密林内找到4名被困者。出警途中，消防救援人员了解到，被困者为一家四口，他们根据某短视频平台推荐的路线，于当日上午从朝阳区出发，12时左右到达江水河村，从某农家乐后方开始上山。但在下山时他们未走原路，误入一片茂密山林后迷失方向，最终只得报警求助。斋堂消防救援站抵达山下集结点，与清水镇政府工作人员会合后，依据被困者提供的位置信息博乐全站app官网，制定了首条救援路线。但在攀爬约300米后，救援人员根据获取的最新位置坐标，发现被困者的实际位置与最初报警时描述的位置相距甚远。沟通得知，被困人员未听从救援人员“原地等待”的紧要提醒，擅自移动，这一意外情况使得原定搜救方案失效。面对突发状况博乐全站app官网，现场指挥员果断决策，立即折返下山，改由江水河村村委会后方重新上山搜救。经过1个多小时的艰苦跋涉，救援人员成功在一处密林内找到4名被困者。经询问，确定4人均未受伤，只有1名年龄较大的女性体力不支。经过短暂休整后，救援人员成功将4名被困者安全护送下山。门头沟消防提示，勿信网络上的非专业路线，应通过正规渠道规划往返路线；登山时需沿标识清晰的路线行进，不擅自偏离，避免因探索未知路径误入密林、陡坡等危险区域；若不幸被困，务必严格听从救援人员指令，切勿擅自移动，擅自移动可能导致搜救范围扩大、救援时间延长，进而增加自身安全风险。编辑 彭冲 校对 贾宁

叶巴滩水电站位于四川与西藏交界的金沙江干流上，是国家“十四五”规划重点建设的金沙江上游清洁能源基地重要组成部分。电站所在地平均海拔3000米，总装机容量224万千瓦，水库总库容10.8亿立方米。2022年8月开始大坝混凝土浇筑博乐全站app官网，2025年9月实现首批坝段浇筑到顶，计划2025年底首批机组投产发电。

【多元】

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其中，“市舶利邦”篇章聚焦唐宋时期广东在外贸管理制度上的开创性贡献，如唐代设立市舶使、宋代推行《广州市舶条》，展现从地方经验到国家法典的制度化进程；“商舶云集”篇章展现明代广东在朝贡贸易与商舶转型中的突破，如“广中事例”推行、广州－澳门贸易结构形成，呈现制度弹性与市场活力；“中西交汇”篇章再现清代广东作为中西贸易与文化交融的核心舞台，以“一口通商”、粤海关体制、十三行贸易为焦点，外销艺术品尽显文明互鉴；“潮涌新章”篇章讲述新中国成立以来广东外贸的赓续与飞跃，从广交会的创办到自贸试验区、粤港澳大湾区建设，彰显广东在中国高水平对外开放中的前沿担当。

【互动】

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随着社会进步和教育发展，如何基于学生个性发展培养创新人才成为教育领域的重要命题。针对学校招生，教育部办公厅《关于开展义务教育阳光招生专项行动(2025)的通知》明确提出，健全公平入学长效机制，要求数学、科技类等创新人才培养改革试点实验项目要坚决不掐尖、重培养，原则上不得与小学、初中招生入学挂钩。从教育机制上看，学校教育应尊重学生个性发展的特点和规律，提倡并鼓励学生差异化发展、形成特色博乐全站app官网，进而培养多样化、多层次的创新人才。

在政策层面，应完善管理制度，优化教育体系。当前学校教育及考试招生机制与提倡个性发展的人才培养理念仍存在冲突之处。为了更好地发挥教育职能，更公平合理地培养和筛选人才，教育主管部门要不断巩固和完善个性发展教育理念及政策，促进个性化教育教学制度有效落实，鼓励学校采取差异化或个性化的培养措施。事实上，我国教育政策特别强调教育公平和均衡发展，比如，针对学生入学分班问题，制定“阳光分班”管理制度，为每个学生的个性发展提供政策保障；针对“偏科”学生博乐全站app官网，建立更适合其发展的专业化教学体系及升学机制博乐全站app官网，以帮助其开发潜能和发挥优势，保障其升学和深造机会。这些都有助于打破应试教育的束缚，培养富有个性的创新人才。

在学校层面，应积极开展个性化教育教学。学校教育要充分认识到应试教育的消极影响，努力摆脱以考试分数为导向、过分注重各科分数的误区。积极采取多样化教学模式和考核方式，避免过度重视分数而使学生失去个性特色、成为模式化的“产品”。根本而言，“阳光分班”是对应试教育说“不”，让每个学生都沐浴在素质教育的阳光之下。

在教师层面，要充分尊重和保护学生的个性差异。教师对学生具有言传身教、潜移默化的影响，在日常教学中，要关注每个学生的个性发展，尊重每个学生的个性特点，接纳每个学生的差异性。比如，在“阳光分班”制度之下博乐全站app官网，教师更容易使学生的个性化发展需求得到关照，可以运用更加灵活、多样的教育教学策略，避免采取“一刀切”式的教学方法。优质教师资源不会向所谓的“重点班”倾斜，从而给班级和学生贴上“差班”和“差生”的标签。为了有效落实“阳光分班”，教师应积极了解每个学生的发展特点，掌握每个学生的发展优势和薄弱环节，基于因材施教原则对待每个学生，使每个学生都有机会获得充分的个性发展和素质提升。

事实上，学生的个性差异是客观存在的，其个性品质在发展水平、发展类型和发展时间等维度上都存在差异。教师要充分认识学生发展水平的个性差异，引导学生在现有发展水平上有所提升。就发展类型而言，学生的个性倾向会表现出不同类型，比如对不同学科或领域有不同偏好。教师要尊重学生的发展类型，积极引导并不断加以改善。此外，个性差异还表现在发展时间维度上，比如有的学生心智显露较早，而有的学生心智表现较晚。这并不意味着学生本身有优劣之分。教师要用独特的眼光看待每个学生，相信每个学生都蕴含着发展潜能，都能够拥有符合其自身特点的发展前途，对学生予以个性化的教育教学指导。

【极速】

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中国外文出版发行事业局，简称中国外文局，对外称中国国际传播集团（China International Communications Group，CICG）博乐全站app官网，前身是成立于1949年10月的中央人民政府新闻总署国际新闻局，是在毛泽东、周恩来、陈毅等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀和直接领导下创办的。中国外文局是承担党和国家对外宣介任务的国际传播机构，是中共中央直属事业单位。

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