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【视频】

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中新网天津10月12日电 (记者 孙玲玲)11日，天津市政府新闻办举行高质量完成“十四五”规划系列主题新闻发布会——河北区专场。天津市河北区委书记徐刚介绍，“十四五”期间，河北区做好“转型”文章博雅app首页，作为曾经的老工业基地，河北区以大意风区1.55平方公里为主要承接平台，五年来累计引进北京新设机构198家，落地国能航运、神州高铁等北京项目49个、投资额109.3亿元。

徐刚介绍，如今的大意风区集聚了13座高端楼宇，华为天津区域总部、中远海运等5家龙头企业，18家央企二、三级总部，成为河北区亩均产值最高、税收效益最好的“聚宝盆”。该区强化招引促转型，强力推进投资促进工作，五年来累计引进优质项目208个，产业项目到位额417.1亿元，实际利用外资1.9亿美元，持续位居中心城区前列。市场主体达6.4万家，“四上”企业数量552家，比“十三五”末分别增长11.3%、64.3%。此外，

科技创新成为驱动转型的关键引擎。天津市河北区充分用好中国铁设等科创资源，共建共享国家级和市级创新平台18个、创新联合体5个，培育垂类大模型25个，打造创佳等5个科创园区，引进中关村智造中试服务平台，开展“津英汇”活动24期，科技策源、生态服务能力不断提升，全社会研发投入强度、每万人口发明专利拥有量、技术合同成交额分别比“十三五”末增长56.2%、95.3%、100%。一系列组合拳综合起效，河北区发展含金量、含科量、含绿量不断提升。

近代中国看天津，百年天津看河北。河北区是天津近代历史的缩影博雅app首页，汇聚全部八种“津派文化”要素，拥有不可移动文物110处，历史风貌建筑85幢，红色资源28处，非物质文化遗产83项，是名副其实的文化大区。该区抢救性修缮盘活北洋法政学堂、云贵会馆、圣心教堂等历史文化遗产。坚持创造性转化、创新性发展，高标准打造天美艺术街区、意风区·东西里等项目，推出“六觉(决)联珠”红色资源体验线路、海河最美十里画廊精品文旅线路，“少年强”“觉悟薪火”“叔同之夜”等“文旅+演艺”项目异彩纷呈，国际设计周、饮冰室文化节等品牌活动精彩出圈，2024年全区15个A级景区接待游客2041.9万人次，实现文旅综合收入8.6亿元，人均消费同比增长37.8%。大力发展文化产业，紧盯“文化+科技”赛道，打造86号天美艺术园区、创新公社、玩具四厂等文创园区，建成天津美院人工智能艺术实体性新型研发平台，已聚集游戏研发、创意设计等相关企业近800家。(完)

【多元】

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经中国国家文物局批准，为配合吉林大学考古学院2021级考古学专业本科生田野考古实习和中国国家文物局开设2023年度田野考古实践训练班，2023年8月至12月，吉林大学考古学院和山西省考古研究院、运城市文物保护中心等单位联合对辕村遗址进行考古发掘，清理出新石器时代、夏至早商时期、战国时期、宋金时期的房址、灰坑、窑址和墓葬等遗迹38处，出土陶器、铜器、玉石器、骨器等遗物。

【互动】

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思政课要“把道理讲深、讲透、讲活”，关键在于能否真正触及学生的思想实际，激发其内在的求知欲和思考力。一堂思政课是否成功，重要标志在于学生能否从课前的“沉默无语”，逐步转变为课中的“若有所思”，并最终实现课后的“主动追问”。这一从被动接受到主动探索的转变过程，正是思政课实现价值引领与思维训练的生动写照。因此博雅app首页，思政课教师不仅要具备敏锐的问题意识博雅app首页，更应善于点燃学生心中的“问题火花”，引导他们在发现、提出和探索问题的过程中，实现理论认同、思维深化与价值塑造的有机统一。

深入剖析学生“无问题可问”或“不愿提问”的背后成因，是实施有效教学的前提。原因之一，是理论存在“距离感”。思政课涉及的理论体系宏大，若教学仅停留在概念阐释，未能与学生生活建立有效连接，学生便容易产生“隔岸观火”之感。他们会认为这些理论是“悬浮”于现实之上的抽象存在，导致运用理论审视现实的自觉性缺失，从而“无问可提”。原因之二，是教学存在“答案预设”。长期应试教育使学生容易形成寻找标准答案的思维定式，当他们预判教师的提问背后已然存在一个既定结论时，便担心自己会显得“幼稚”或“偏离正确方向”，无形中扼杀了提出真问题、探索真知的勇气。原因之三，是缺乏心理“安全感”。大课堂环境中，学生普遍存在“评价顾忌”，担心所提问题不当会招致同学侧目或打断教学节奏。缺乏宽容、鼓励的课堂氛围，使许多问题被沉默掩盖。

再如，要进行前沿性引导。思政课教学不能滞后于时代，而应主动引领学生关注前沿问题。对于“新质生产力”“中国式现代化”等新概念、新论断，教学不能止步于解读文本，更应引导学生向前看。课堂中，可以引导学生思考：面对新质生产力带来的产业变革，大学生应如何调整知识结构，从而占据主动？此类问题将国家战略与个人发展紧密相连，促使学生从“被动接受”转向“主动谋划”，激发其深层次的求知欲。

同时，要引导学生开展思辨性追问。思政课不回避重点性问题与争议性难题，教师不妨通过设置对立观点，引导学生在思辨中接近真理。例如，在探讨集体利益与个人利益的关系时，可以引入经典的“电车难题”及其变体，组织学生进行角色扮演和分组辩论。在此过程中，教师不必急于给出答案，而是要巧妙设问，引导讨论走向深入，让学生在自我推理、反驳、建构的过程中博雅app首页，实现思维的深化。

第一，示范提问方法，为学生提供思维框架。比如，善用对比法，引导学生在比较中国式现代化与西方现代化的差异中提出问题；巧用溯源法，鼓励学生追问重要理论产生的时代背景与现实根源；妙用逆向法，引导学生思考“如果人人认为中华民族伟大复兴与我无关，那与谁有关”等问题。通过这些方法，能有效提升学生提问的深度和质量。

第三，注重价值引领，将个人之问汇入时代之问。思政课激发问题意识的落脚点，是引导学生将思考的视角从“小我”延伸至“大我”。当学生提出“我该如何进行职业选择”的困惑时，教师应顺势引导，将其升华至“新时代的中国呼唤怎样的青年担当”“我的专业如何服务于国家战略需要”等层面，让学生的个人困惑在与时代命题的同频共振中寻找答案。

【极速】

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第一，数字接入素养仍占主导但结构优化。通过测算，数字接入素养在数字能力差异中权重为56.65%，“能否接入”仍然是区分老年人数字能力的最重要因素。在数字接入素养的二级指标中，数字应用接入（权重61.35%）比数字设备接入（权重38.64%）更为重要博雅app首页，反映了从“拥有设备”到“会用应用”的能力跃升。数字使用素养（30.01%）和知识素养（13.34%）重要性逐步显现，反映老年人数字能力建设正从“有没有”向“会不会”“安不安全”深化。

同日，为回应上海市老年人日益增长的心理健康服务需求，上海市民政局特设立“银龄守护”公益热线“96999500”。上海市民政部门介绍，银龄守护公益热线配备专业座席，于每日8:00至20:00（全年无休）提供在线服务。服务内容包括五个方面：一是情绪疏导，通过倾听、共情，缓解孤独、焦虑、抑郁情绪。二是危机干预，对遭遇重大心理创伤或有自伤风险的老人进行紧急干预。三是心理支持，针对患病、丧亲、受骗等生活事件提供“一人一策”疏导，增强心理韧性。四是关系调解，协助处理家庭代际矛盾，促进和谐。五是资源链接，对接法律咨询、社区养老、法律援助等公共服务，努力构建形成全社会关心服务老年人的支持网络。

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