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软件特色

【视频】

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以返本启新知。中华文明绵延悠长，世界对中国的关注与研究也由来已久。从马可·波罗、利玛窦等始开先河，到晚近欧洲、美国相继成为国外中国研究重镇，迭代中的范式，逐渐习惯以“他者”视角，将中国仅仅作为观察与剖析的客体。而研究本身，则越发局限、受制于西方学术体系与话语主导。由此便有了中国学家谭中的著名发问：卷帙浩繁的中国学研究，为何常常“没有中国”？这是主体的缺失！

事实上，中国研究的“主体缺场”，不仅遮蔽了很多中国的真实形象，也使中国学研究本身陷入概念、范畴与现实的割裂，阻滞了新知的迸发。为有源头活水来，倡导以中国的历史脉络、实践逻辑、文化内核“打开中国”的世界中国学，正是对这一桎梏的突破，超越的寻求。让研究获得回归主体本源的真实与丰富。让亟待挣脱窠臼的中国研究kok下载app，通过世界中国学开启新境，是世界中国学的题中应有之义。

以探赜献智识。中国研究的历史绵延与当代勃兴，根植于中国发展实践所蕴含的巨大魅力与时代价值。改革开放以来，中国书写了经济快速发展、社会长期稳定的奇迹。进入新时代以来，中国在脱贫攻坚、科技创新、生态文明等方方面面绘就华章。与之同步生发的，是被国外一些学者，视为所谓“中国学荒村”的亚非拉国家，也纷纷开启中国研究。

以共话促互鉴。世界中国学力图通过跨文化对话，打破话语的失衡，也打破不同地域研究“各自为政”的局面。以期建立的，是“共话”与“众学”的“合声”。如加拿大历史学家卜正民所说，世界中国学的“世界”二字，就是强调克服文化间的交流障碍，倡导通过平等对话kok下载app，增强彼此理解来弥合国与国、文明与文明之间的认知鸿沟。

文明互鉴是中国的鲜明主张。搭建世界中国学这一平台，使不同学术传统、理论视角和研究方法在关于中国的议题上碰撞、交融，本身便是文明互鉴生动而深入的体现。它承认，文明是多彩、平等的，没有一种文明可以凌驾于其他文明之上。当今世界正处于文明发展的十字路口，世界中国学以“共话”激荡思想，也为繁荣人类文明百花园，注入思想与文化活力。

【多元】

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思政课要“把道理讲深、讲透、讲活”，关键在于能否真正触及学生的思想实际，激发其内在的求知欲和思考力。一堂思政课是否成功，重要标志在于学生能否从课前的“沉默无语”，逐步转变为课中的“若有所思”，并最终实现课后的“主动追问”。这一从被动接受到主动探索的转变过程，正是思政课实现价值引领与思维训练的生动写照。因此，思政课教师不仅要具备敏锐的问题意识，更应善于点燃学生心中的“问题火花”，引导他们在发现、提出和探索问题的过程中，实现理论认同、思维深化与价值塑造的有机统一。

深入剖析学生“无问题可问”或“不愿提问”的背后成因，是实施有效教学的前提。原因之一，是理论存在“距离感”。思政课涉及的理论体系宏大，若教学仅停留在概念阐释，未能与学生生活建立有效连接，学生便容易产生“隔岸观火”之感。他们会认为这些理论是“悬浮”于现实之上的抽象存在，导致运用理论审视现实的自觉性缺失，从而“无问可提”。原因之二，是教学存在“答案预设”。长期应试教育使学生容易形成寻找标准答案的思维定式，当他们预判教师的提问背后已然存在一个既定结论时，便担心自己会显得“幼稚”或“偏离正确方向”，无形中扼杀了提出真问题、探索真知的勇气。原因之三，是缺乏心理“安全感”。大课堂环境中，学生普遍存在“评价顾忌”，担心所提问题不当会招致同学侧目或打断教学节奏。缺乏宽容、鼓励的课堂氛围，使许多问题被沉默掩盖。

再如，要进行前沿性引导。思政课教学不能滞后于时代，而应主动引领学生关注前沿问题。对于“新质生产力”“中国式现代化”等新概念、新论断，教学不能止步于解读文本，更应引导学生向前看。课堂中，可以引导学生思考：面对新质生产力带来的产业变革，大学生应如何调整知识结构，从而占据主动？此类问题将国家战略与个人发展紧密相连，促使学生从“被动接受”转向“主动谋划”，激发其深层次的求知欲。

同时，要引导学生开展思辨性追问。思政课不回避重点性问题与争议性难题，教师不妨通过设置对立观点，引导学生在思辨中接近真理。例如，在探讨集体利益与个人利益的关系时，可以引入经典的“电车难题”及其变体，组织学生进行角色扮演和分组辩论。在此过程中，教师不必急于给出答案，而是要巧妙设问，引导讨论走向深入，让学生在自我推理、反驳、建构的过程中，实现思维的深化。

第一，示范提问方法，为学生提供思维框架。比如，善用对比法，引导学生在比较中国式现代化与西方现代化的差异中提出问题；巧用溯源法，鼓励学生追问重要理论产生的时代背景与现实根源；妙用逆向法，引导学生思考“如果人人认为中华民族伟大复兴与我无关kok下载app，那与谁有关”等问题。通过这些方法，能有效提升学生提问的深度和质量。

第三，注重价值引领kok下载app，将个人之问汇入时代之问。思政课激发问题意识的落脚点kok下载app，是引导学生将思考的视角从“小我”延伸至“大我”。当学生提出“我该如何进行职业选择”的困惑时，教师应顺势引导，将其升华至“新时代的中国呼唤怎样的青年担当”“我的专业如何服务于国家战略需要”等层面，让学生的个人困惑在与时代命题的同频共振中寻找答案。

【互动】

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近年来，境外间谍情报机关不断加强对我境内渗透拉拢，他们不仅聚焦我关键群体、核心领域，更逐渐将目光广泛投向我普通民众。他们假借交流调研、咨询服务、项目合作等名义，主动贴靠、攀拉利诱我境内人员对我高价值战略目标等开展情报窃密活动，以“小举动”危害我“大安全”，以“小投入”窃取我“大秘密”。此类案件发生率正呈上升趋势，对我国家安全造成威胁。从今天起，国家安全部官方微信公众号特推出“全民防线——国家安全机关典型案例解析”专题kok下载app，提高全民意识，发动全民力量，压缩“网勾”“观搜”等危安行为生存空间，进一步筑牢反间防谍人民防线。一份来自自媒体博主的邀约

小杰是某高校一名大学生，平常喜欢在社交平台分享旅行经历和探店攻略。某天，他在某社交平台收到一名自称“小椰”的美女旅游博主的消息。她私信小杰，称其为某自媒体公司签约博主，准备到西藏某地拍摄旅游视频。但是网上的攻略千篇一律、没有爆点，无意间刷到了他发布的作品，感觉两人非常同频，询问小杰有没有兴趣一起创作。出于好奇，小杰点开了她的主页，照片里的“小椰”时尚靓丽，足迹遍布祖国大好河山。面对“小椰”的热情咨询，小杰并未多想，积极地介绍起了当地的风景名胜和特色美食，两人添加微信并开始频繁互动。

两人熟络起来以后，“小椰”提出想做一期以“不为人知的小众景点”为主题的爆点视频，将自然景观旅游与人文资源探访相结合，挖掘“被忽视的角落”。“小椰”发了十多个地理位置坐标，希望小杰先去拍摄一些空镜和延时摄影素材，由公司先在网络上宣传预热，等她到了当地两人再合作拍摄其他探店视频。作为回报，她承诺不仅会给小杰“劳务费”，更表示如果合作满意，将推荐小杰进入其公司实习。

但是“赏识”和“机会”并未冲昏小杰的头脑，他第一时间将“小椰”提供的地理位置逐一输入到地图中进行查看，发现除了特色民宿、小众景区外，竟还有多处紧邻军事管理区。“不对劲！”小杰立刻对“小椰”的意图产生了质疑。作为一名大学生，他回想起入学时接受的国家安全教育kok下载app，老师再三叮嘱当地是重要的边境地区和交通枢纽，战略地位突出。“选址不可能这般巧合”小杰没有犹豫，第一时间拨打了12339，将整个交往过程、对方的账号信息以及所有聊天记录，完整清晰地提供给国家安全机关。

无论境外间谍情报机关的手段如何花样百出，都逃不过人民群众的“火眼金睛”。如发现可疑情况，请及时通过12339国家安全机关举报受理电话、网络举报平台（www.12339.gov.cn）、国家安全部微信公众号举报受理渠道进行举报或直接向当地国家安全机关进行举报。根据《公民举报危害国家安全行为奖励办法》，国家安全机关将按照公民举报发挥作用程度和贡献大小，给予相应精神和物质奖励。

【极速】

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尼泊尔秋季登山季为每年9月至11月。截至10月9日，尼泊尔共批准来自71个国家的登山者攀登包括珠穆朗玛峰在内的42座山峰，累计创收约1.91亿尼泊尔卢比(约合135万美元)，同比增长约150%。其中，由于正值马纳斯鲁峰主要登山季，共有374名登山者获准攀登这座海拔8163米的世界第八高峰，为尼泊尔带来约1.58亿尼泊尔卢比(约合110万美元)收入，占总额八成以上。

谈到未来如何更好地开展北极底栖生物调查和监测，刘坤和黄雅琴建议，加强国际合作，建立高效、标准化的北极大型底栖生物群落监测，同时扩展对微型和小型底栖生物类群的监测；更好地利用载人潜水器、无人遥控潜水器和海底生物影像观测系统等先进设备开展可视化调查，进行北冰洋区域间的底栖生物比较研究。（记者刘诗平）

作为庆祝中泰建交50周年的活动之一，此次友谊车队将开启5000公里跨国行程，从曼谷出发，经泰国彭世洛府、磨憨—磨丁中老边境口岸进入中国，途经西双版纳、昆明、贵阳、张家界、西安和平遥等地，最终抵达北京，全程16天。10日上午8时15分许，友谊车队依次缓缓穿过拱形气球门，现场工作人员向参与者递上纪念礼品，车上游客挥舞中泰两国国旗，气氛热烈。

哈马斯高级成员胡萨姆·巴德兰11日在接受法新社采访时表示，加沙地带停火协议的第二阶段非常复杂、充满困难，这可能需要长时间的谈判。而在此之前需要进行巴勒斯坦全国对话，以形成统一的回应。巴德兰还表示，哈马斯会留在加沙地带。而在回答有关如果以色列再次发动袭击的问题时，巴德兰称，哈马斯不希望再回到冲突，但如果巴勒斯坦人民被强加了一场战争kok下载app，那么巴勒斯坦人和抵抗力量无疑将正视并使用他们的一切能力来击退侵略。

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故事情节让我着迷

我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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