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【视频】

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置身会场，澳门妇联总会永远会长贺定一感慨万千。当年电子注册送30元体验金，她以观察员身份参加北京世妇会，见证了《北京宣言》和《行动纲领》诞生。“中国持续推动全球妇女事业蓬勃发展，彰显推动全球妇女事业进步的大国担当，树立了典范。全球妇女峰会是在习近平主席亲自倡导下举办的，站在新的历史节点相会北京，我们对未来充满期待。”她说。

未来5年，中方将再向联合国妇女署捐款1000万美元；提供1亿美元全球发展和南南合作基金额度，同国际组织合作实施促进妇女和女童发展合作项目；以妇女和女童为优先受益对象，在民生发展领域援助1000个“小而美”项目；邀请5万名妇女来华交流研修；设立“全球妇女能力建设中心”，同相关国家和国际组织开展妇女领域能力建设等发展合作，培养更多女性杰出人才……在主旨讲话中，习近平主席的承诺掷地有声，彰显担当，为世界注入强劲信心。

峰会闭幕式上，《全球妇女峰会主席声明》庄严宣读：从坚持共同、综合、合作、可持续的安全观，到坚持发展优先、发展为民；从积极保障和促进妇女和女童权益，到倡导以人为本，为各国妇女搭建更广阔合作平台；从积极促进妇女减贫、教育、健康、就业和社会保障，到完善促进男女平等和妇女全面发展的制度机制……声明中的十项呼吁，积极响应习近平主席提出的4点建议，描绘了切实可行的路线图。

【多元】

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陈红军牺牲8个月后的2021年2月，《解放军报》首次披露了这一消息：2020年6月电子注册送30元体验金，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥榕突入重围营救，奋力反击电子注册送30元体验金，英勇牺牲；战士肖思远，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中。

陈红军牺牲已有5年多时间，每年仍有许多人前来祭奠陈红军。在陈红军生日的时候，陈红军忌日的时候，以及每年清明时节，他的墓前都会摆满鲜花、礼物。有些人从来没有见过陈红军，但却被这名“85后”军官英勇牺牲的故事深深打动，他们不时就会去陈红军的墓地看望他，有时候一待就是很久。在他们看来，陈红军是大英雄，也是同龄人，更像是一名身边的朋友。

解放战争中，发生于1949年8月的沈家岭战斗是第一野战军解放兰州的关键之战，也是解放西北战场上最大的一次攻坚战。据《解放军报》报道，此次战斗歼灭了马步芳部队主力，粉碎了马步芳企图与马鸿逵、胡宗南部相互依托，固守西北伺机反攻的阴谋。兰州战役共歼灭马步芳部队4万余人，其中俘虏2万多人，马步芳部队精锐损失殆尽，从此西北再无大战，宁夏、青海、新疆等地国民党部队纷纷起义或投诚，西北全境相继获得解放。

我们再看《解放军报》、新华社等媒体关于陈红军牺牲细节的相关报道，便能了解到陈红军卫国戍边的具体英雄事迹：33岁的营长陈红军奉命带队前往一线紧急支援。出发时陈红军打着手电说：“我要把你们安全地带上去，也要把你们一个不少地带下来！”支援车辆飞似地赶往一线，中士何俊回忆营长陈红军从来没有这么着急过，“后来，道路不通，他就带头蹚河，不顾近5000米的海拔跑着往前冲。”

有战友回忆陈红军，虽然是学心理学的电子注册送30元体验金，但是担任二连连长后，陈红军很快就掌握了装甲专业知识。喀喇昆仑高原平均海拔4000米以上，天气寒冷。据《解放军报》报道，一次巡逻，陈红军带着官兵巡逻到达指定点位电子注册送30元体验金，宿营地遍地碎石。夜里，义务兵及有高原反应的官兵住进了运输车大厢，陈红军则带着干部骨干在空地上支起帐篷打地铺。在部队11年里，陈红军表现也十分优秀，当过优秀排长、尖子参谋、标兵连长、先进股长……

3月20日是陈红军的生日，也是接近清明的日子。越接近清明，陈红军墓前的鲜花就越摆越多，从他的墓地旁一直延伸到了墓区入口处。兰州市烈士陵园宣教科科长罗星回忆，祭奠陈红军烈士的人多到门口菊花都一度脱销了。鲜花、花圈绕着英魂苑墓区的石碑摆得满满当当，又沿着通往墓区的那条林荫道继续延伸，花圈、鲜花摆满了路的两侧。

这些下单买花的网友有广东的、有国外维和部队的，还有边境线上的官兵。周建强字写得好，每束花上都有一张手写的卡片，天南海北的人给陈红军送上鲜花的同时，也留下了祝福的话语。“骑手几束花几束花往上送，卡片写得最多的是‘清澈的爱，只为中国’。”周建强说，骑手把鲜花送到后拍张照片发回来，他们再将照片发给顾客。这两年清明节时，仍旧有网友在网上订花送给陈红军。

全国各地这么多网友为陈红军送上了鲜花，西部花市的一些商家也决定为陈红军送上自己的心意。蓝天花艺的老板滕女士告诉澎湃新闻记者，她找到西部花市的另外一家老板一起，设计了一个直径一米多的大花圈，一大瓣一大瓣的棕榈壳上粘满了新疆棉花。以西部花市全体商户的名义，于2021年清明节时向陈红军烈士敬献了一个非常特别的花圈。

罗星还提到，最开始他们也没有想到，会有这么多来自全国各地的鲜花送给陈红军，起初骑手到了兰州市烈士陵园的大门处要把车放下，再走到陈红军的墓前送花，这是一段不算近的路程。后来下单的网友越来越多，骑手也越来越多，有的骑手一天要送好几单。大概过了十天左右，骑手越来越多，烈士陵园的工作人员决定给骑手开设专门通道，骑手可以直接骑车到陈红军墓所在的墓区旁边，给陈红军送上鲜花。

退伍之后回到西北师范大学继续读书的王羿良，几乎每年都会去看望陈红军。他告诉澎湃新闻记者，有时是自己去，也有和大学一起参军入伍的战友们一起去的时候。2023年3月陈红军生日那天，王羿良送给陈红军一个导弹车模型，摆在墓碑前。“我的战友把陪了他两年的国防服役章放在了陈红军的墓碑前。”王羿良说，这位战友也是他西北师范大学的同学，虽然未曾见过陈红军，但他们对陈红军学长的感情很深。

陈红军牺牲的5年里，他的墓碑前不知道摆过多少鲜花和礼物。兰州市烈士陵园英烈馆里专有一个角落，展出了人们放在陈红军墓前的礼物：有东风31的导弹模型，有解放军军帽模型，陈红军照片摆件等。还有一些没有展出的礼物，比如95式突击步枪模型，各类徽章等。有一张写着“大英雄陈红军生日快乐”字样的陈红军照片，署名是一位来自甘肃省白银市的拥军女孩。

【互动】

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展览回溯了因《马关条约》而起的国土沦丧之痛，展现了抗战胜利后依据《开罗宣言》《波茨坦公告》光复台湾、收复南海诸岛的正义之举，并描绘了新时代中国与周边国家携手共建海洋命运共同体的宏伟图景。除常规展陈外，展览特别设置海洋文化展、地图展、更路簿展、影像展等专题展区，并引入增强现实(AR)技术，让观众沉浸式感受南海历史文化。

南京大学中国南海研究协同创新中心执行主任、南京大学国际关系学院院长朱锋在接受中新社记者采访时指出，展览的核心价值不仅在于通过史料宣示中国在南海与台湾问题上的历史主张和法理依据，更在于让师生了解历史、汲取精神力量。“只有清楚过往的屈辱与抗争，才能更深刻地认识维护国家主权的重要性，这是我们面向未来、共创和平的基础。”(完)

【极速】

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随着社会进步和教育发展，如何基于学生个性发展培养创新人才成为教育领域的重要命题。针对学校招生，教育部办公厅《关于开展义务教育阳光招生专项行动(2025)的通知》明确提出，健全公平入学长效机制，要求数学、科技类等创新人才培养改革试点实验项目要坚决不掐尖、重培养，原则上不得与小学、初中招生入学挂钩。从教育机制上看，学校教育应尊重学生个性发展的特点和规律，提倡并鼓励学生差异化发展、形成特色，进而培养多样化、多层次的创新人才。

在政策层面，应完善管理制度，优化教育体系。当前学校教育及考试招生机制与提倡个性发展的人才培养理念仍存在冲突之处。为了更好地发挥教育职能，更公平合理地培养和筛选人才，教育主管部门要不断巩固和完善个性发展教育理念及政策，促进个性化教育教学制度有效落实，鼓励学校采取差异化或个性化的培养措施。事实上电子注册送30元体验金，我国教育政策特别强调教育公平和均衡发展，比如，针对学生入学分班问题，制定“阳光分班”管理制度，为每个学生的个性发展提供政策保障；针对“偏科”学生，建立更适合其发展的专业化教学体系及升学机制，以帮助其开发潜能和发挥优势，保障其升学和深造机会。这些都有助于打破应试教育的束缚，培养富有个性的创新人才。

在学校层面，应积极开展个性化教育教学。学校教育要充分认识到应试教育的消极影响，努力摆脱以考试分数为导向、过分注重各科分数的误区。积极采取多样化教学模式和考核方式，避免过度重视分数而使学生失去个性特色、成为模式化的“产品”。根本而言，“阳光分班”是对应试教育说“不”，让每个学生都沐浴在素质教育的阳光之下。

在教师层面，要充分尊重和保护学生的个性差异。教师对学生具有言传身教、潜移默化的影响，在日常教学中，要关注每个学生的个性发展，尊重每个学生的个性特点，接纳每个学生的差异性。比如，在“阳光分班”制度之下，教师更容易使学生的个性化发展需求得到关照，可以运用更加灵活、多样的教育教学策略，避免采取“一刀切”式的教学方法。优质教师资源不会向所谓的“重点班”倾斜，从而给班级和学生贴上“差班”和“差生”的标签。为了有效落实“阳光分班”电子注册送30元体验金，教师应积极了解每个学生的发展特点，掌握每个学生的发展优势和薄弱环节，基于因材施教原则对待每个学生，使每个学生都有机会获得充分的个性发展和素质提升。

事实上，学生的个性差异是客观存在的，其个性品质在发展水平、发展类型和发展时间等维度上都存在差异。教师要充分认识学生发展水平的个性差异，引导学生在现有发展水平上有所提升。就发展类型而言，学生的个性倾向会表现出不同类型，比如对不同学科或领域有不同偏好。教师要尊重学生的发展类型，积极引导并不断加以改善。此外，个性差异还表现在发展时间维度上，比如有的学生心智显露较早，而有的学生心智表现较晚。这并不意味着学生本身有优劣之分。教师要用独特的眼光看待每个学生，相信每个学生都蕴含着发展潜能，都能够拥有符合其自身特点的发展前途，对学生予以个性化的教育教学指导。

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