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【视频】
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这门课就是清华大学为马克思主义理论专业本科生开设的专业必修课——“现代工业系统与劳动实践”。2024年夏季,该课程首次开课。而今年马克思主义理论专业(以下简称“马理论专业”)“3字班”(指2023级入学。是清华大学的一种班级编号方式,末位数字代表入学年份——记者注)的学生们,是第二批“尝鲜者”。
孙洁民对课程目标有着更为具体的期许。他告诉中青报·中青网记者,当下高校劳动教育存在一些问题:一是劳动场景存在局限。部分高校的劳动教育存在简单化、形式化、趣味化倾向,劳动形态局限于大扫除、简单手工、家务劳动或体验性的传统农业、手工业劳动,与中小学劳动教育的区分度不足,且难以充分反映现代生产力的发展水平和社会化大生产的复杂性。二是劳动教育内容深度存在局限。只讲马克思主义劳动观或者中华优秀传统文化中的劳动精神是不够的,还要立足于劳动场景,用马克思主义基本原理讲清楚社会化大生产、讲清楚无产阶级先进性的社会存在基础。
除了“现代工业系统与劳动实践”课,在大一结束后的暑假,他们还上了“耕读-劳动教育”这门课,先农后工,是劳动教育体系中的前续课程。“去年六七月,大家到甘肃陇南的长坝镇山根村进行耕读教育。上午基本是劳动耕作,下午和晚上会安排入户调研走访、读书分享等项目。天气炎热,但也让同学们体会到什么是‘汗滴禾下土’,用亲身实践和对工农群众的具体的感性认识去补足头脑中抽象的‘群众’概念。”封舜说。
“还有理论与实践的结合。理论部分,我们结合马克思主义政治经济学的基本原理,也补充现代工业系统的一些理论知识。通过先建立理论认识,再进入现实的工业制造、劳动场景,学生的认识也会更加深刻。”孙洁民告诉中青报·中青网记者,“比如,同学们原本以为制造盾构机、大型压缩机等‘大国重器’的企业是高度自动化的。但结合理论教学、参观调研和劳动实践,他们能逐渐理解为什么工业领域中的手工装配劳动难以被机器替代。”
“人文社科类相关专业进入企业生产一线、补上劳动教育兴发官网,则需要更长时间的积累和探索”,孙洁民说,“我们得到了学校、学院、地方政府和众多企业的鼎力支持,也还在‘探路’之中,也在吸取大家的意见,不断地探索和调整”。比如,有参与这门课程的同学建议,劳动实践环节的时间可以更长一点,更深刻地体会工业劳动过程,可能也会有不一样的认识。
朱安东也关注到“当下高校的劳动教育,存在深度不足、专业性不足、不成体系”的情况,他认为,尽管高校劳动教育还存在很多堵点和难点,但重要的是先创造条件让学生深入“中国田野”,以“甘当小学生的精神”向劳动人民学习,去了解社会主义市场经济体制下的企业生产经营实际。同时,高校开展劳动教育之前,应该先认真思考其“应有何为”的问题。
【多元】
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在首台触发后5秒至10秒内产出地震预警信息,通过通信网络和服务终端将信息发布到政府、社会、公众、企业等多类用户;1分钟至2分钟产出地震基本参数速报结果,2分钟至5分钟产出受地震影响的实测地震烈度以及地震动峰值加速度和峰值速度等相关参数的空间分布图;30分钟至24小时分步产出震源破裂过程的分析结果和灾害快评估结果。
【互动】
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在主旨演讲环节,山东省副省长陈平表示,近年来,该省一体化推进乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴,稳产保供更加扎实有力,粮食总产量连续四年稳定在1100亿斤以上。山东富民产业更加高质高效,农林牧渔业总产值达1.28万亿元(人民币,下同),稳居全国首位;规上农产品加工企业1.15万家、占全国比例十分之一。山东将坚定扛牢粮食大省责任,纵深推进主要粮油作物大面积单产提升,切实抓好高标准农田建设,推动实现粮食增产提质,向着粮食总产量1200亿斤大关稳步迈进。
第十四届全国政协常委、经济委员会副主任,山东省政府决策咨询特聘专家主任委员马建堂指出,健全推动乡村全面振兴的长效机制,要增强粮食和重要农产品供给保障能力,着力强化农业科技和装备的支撑,加大先进农机装备的研发和推广,积极发展智慧农业,重点围绕蔬菜、水果等农作物提升机械化水平,同时强化大数据、人工智能等技术在农产品物流运输、质量溯源等环节的运用。
国务院参事、国家发展和改革委员会原副主任杜鹰表示,促进乡村振兴兴发官网,要振兴乡村特有的功能,把确保国家粮食安全和农产品有效供给作为主要任务,要在“乡村价值的再发现、乡村资源的再开发”上下功夫。乡村产业振兴是乡村振兴的基础和关键,要做好新旧动能转换,在改造提升传统产业的同时,大力培育新质生产力,同时着力培养乡村的技术型人才和经营型人才。
“近年来,滨州在全面推进乡村振兴上再加力,努力绘就红色党建、金色产业、绿色生态、古色人文、暖色治理‘五幅画卷’。”滨州市委书记宋永祥介绍说,该市创新实施粮食产能提升“0543”工程,重点推进盐碱地综合利用试点。同时,滨州全力推动产业链向终端延伸,该市成为全国唯一的粮食产业经济突破2000亿元的地级市,“千亿粮城”叫响全国。
【极速】
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银龄讲学计划的深层价值,在于对优质教育资源的二次激活与精准配置。我国银龄教师群体堪称教育领域的“宝藏”,他们中不乏特级教师、高级教师和资深校长,拥有数十年积淀的教学技艺与育人智慧。银龄讲学计划通过政策引导,让这些宝贵资源从城市流向乡村、从富余地区涌向薄弱区域,实现“余热”与“刚需”精准对接。从全国实践来看,该计划实施以来累计招募2万余名退休教师,有效填补中西部农村学校的师资缺口,这种“输血式”支援已被证明是推动教育公平的有效路径。
从社会意义来看,这项计划搭建了“老有所为”与“教育提质”的双赢桥梁。对退休教师而言,重返讲台让他们得以延续教育理想,在奉献中实现晚年价值。对社会而言,此举不仅缓解“教师荒”,更传递尊师重教的正能量,形成“银龄引领成长”的良好示范。尤其在广西这样的多民族聚居区,银龄教师带来的不仅是知识,更有多元文化视野和人格魅力熏陶,对培养民族团结意识具有特殊意义。
值得关注的是,银龄教师的价值发挥需要完善的保障机制托底。根据上述通知要求,讲学教师年人均工作经费达2万元,由中央财政全额负担,受援县需提供周转宿舍并配备生活设施。这些保障措施为银龄教师解决了后顾之忧,但广西山区地形复杂、部分地区生活条件艰苦,还需在交通保障、医疗服务、心理关怀等方面细化举措。同时,要建立“需求对接—岗前培训—过程评估—后续激励”的全链条管理机制,让银龄教师的教学经验与乡村学校的实际需求精准匹配,避免“水土不服”。
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故事情节让我着迷
我非常喜欢游戏中的多人PVE模式,需要玩家合作共同战斗!
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